INTEF (Instituto Nacional y Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado que es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias.) INFoD (Instituto Nacional de Formación Docente y Deportes de la Nación Argentina)
ABC., EDUC.AR, CONECTA13, FLACSO, NUESTRA ESCUELA, y como mi closet!! de todo un poco, busco y encuentro.
Al “pensar la evaluación” en términos de auto-evaluación, resumiendo el papel de la inclusión digital, en una suerte de praxis de acción ciudadana y de absoluta responsabilidad de autocrítica. Pensarse y pensarnos, reconociendo que no somos “el otro”, pero tampoco podemos “ser sin el otro” (digo esto, en términos de colaboración y retroalimentación dada a cada momento). Solo utilizaría las rubricas entre pares y creo que dan el mismo resultado, que la evaluación constante y la coevaluación entre ellos, lo único que la rubrica esta en un cuadro.
En mi caso particular al no tener Internet en clase, la separaría en dos rubricas diferentes:
Una rubrica para la participación y coordinación grupal en clase:
Y otra, para la participación, desde las redes sociales, en las cuales se suban, los contenidos reelaborados, con las herramientas elegidas:
Sin miedo hacer click en los nombres, y en las lineas de tiempo , nada se va a romper!! Realizamos Lineas del tiempo durante todo el año, reelaborando los contenidos compartiéndolos vía Facebook, en grupos privados Mis grupos de chicos!! y falta.....
y 4to, año Historia Mundial y Argentina lineas del tiempo de la Primera guerra mundial Secundaria basica Sb 55 La Banderita
Encuentro transoceánico de las chicas de eduPLEfem para Enseñar a evaluar la competencia digital #CDigital_INTEF
Gracias totales chicas!!!
Que grato encuentro y es siempre un placer, poder compartir, experiencias, en nuestras charlas ya sean por Hang, Tuit, Blog o Face , es como un encontrarnos con nuestra imagen, pero reflejada en la "realidad aumentada" y es más "hiperaumentada", ya que no sabemos para donde puede salir, lo genial, lo proyectado, lo que piensa una de nosotras , no lo piensa, pero lo sabe la otra, compartimos sentimientos, gustos, anécdotas, esto aquí... se hace así.. o asado (en Argentina mmm rico), pero... sobre todo, lo que más compartimos. es la pasión y la lucha que tenemos por delante! al estar dentro del nuevo paradigma, el cual vemos, como un punto de NO retorno, NO podemos pensar sin TIC ¿es poco? creo que es más, de lo que muchos piensan... ¡Hasta el próximo Hang, Tuit, Blog y Face! y esperemos estar todas juntas!! las ausencias se notan! pero las esencias están!
Gracias totales, a mis cumpas/cañeras #forajidasdigiTIC
Después de visualizar el vídeo participa en el foro de debate sobre las áreas de la competencia digital y cómo se está enseñando actualmente en las escuelas. Te proponemos seguir esta rutina de pensamiento mientras ves el vídeo:
¿Qué sé sobre la competencia digital y cómo se enseña en las escuelas?
¿Qué pienso sobre el contenido que se aborda en el vídeo?
¿Qué me pregunto?
Para a continuación compartir opiniones en respuesta a las siguientes preguntas:
¿Desde tu punto de vista, consideras que en tu centro se están trabajando todas las áreas que implica la competencia digital? ¿Cuáles si y cuáles no?
¿Qué medidas habría que tomar a nivel de centro para estimular o facilitar que todo el profesorado desarrolle el conjunto de áreas de la competencia digital?
Sin artefactos en clase??? llámese móvil o celular ¿Porque prohibir?
Soy una convencida que todo lo prohibido atrae, más allá que sea hoy la tecnología que esté en nuestro centro de debate, como todas las cosas en la vida, y en todos los tiempos históricos, todo lo prohibido en y hacia los adolescentes y sin explicarles, es provocar aún más su rebeldía, hacia lo que se quiere evitar, como primer paso, hay que informar, sobre los usos y abusos, que tipos de usos son adecuados y cuáles no, de como se exponen ellos en las redes sociales, de qué manera se están exponiendo, antes sus amigos, como ante a extraños, pero como la educación comienza por casa, en las escuelas sólo podemos, los docentes, darles las herramientas, para que puedan ellos discernir, entre lo que está bien o mal, de lo que es uso y abuso, haciendo referencia al aula, hay darles una guía de palabras, para buscar los contenidos en la red, para evitar que terminen buscando cualquier contenido, ahí es nuestra labor fundamental. En todas las escuelas,que trabajo, cada docente se maneja como quiere y puede, no hay un ABP institucional, para trabajar en tecnologías, estamos hablando con una de mis directivas, para recien el año que viene, poder implementar la plataforma de Gmail, en toda la escuela. Después puedo ya hablar, desde mi cotidianidad como docente, con los adolescentes más chicos en edad, uso edmodo, ya que el mismo no posee chat y así evitar interferencias entre ellos, también este año, comencé a usar remind en los celulares, para evitar whats app, entre ellos en horas de clase, solo yo puedo mandar mensajes y solo algunos contestar, uso facebook, solo con los ciclos superiores, y creando grupos como lo hacemos todos, realizamos vídeos, con stop motion, con fotos desde youtube y power point que sigue vivo!! usamos los celulares, todas herramientas que traen las netbook y lo que tengamos a mano, el 95% del trabajo, es desde nuestras casas, o sea trabajo extra escolar. Falta para que las escuelas estén informatizadas, pero vamos hacia ese camino.
Una vez hayas visualizado las ideas clave de la píldora de vídeo anterior, te invitamos a que te presentes y contribuyas al primer debate del MOOC compartiendo impresiones sobre las siguientes preguntas en el espacio que te ofrecemos a continuación:
Qué sé sobre el significado de ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital.
Qué pienso acerca de cuál es el modelo educativo más apropiado para la formación de este tipo de ciudadanía.
Qué me pregunto acerca de todo esto.
Los espacios de debate en el MOOC pretenden ser lugares de intercambio de información, de diálogo y comunicación; espacios de socialización, así como de trabajo colaborativo entre los participantes.
Esto significa que es necesario hacer un buen uso de los mismos. Para ello te proponemos una rutina de pensamiento a la hora de participar en este primer debate:
¿Qué veo?
Después de ver el vídeo, ¿qué pienso?
Y para terminar, ¿qué me pregunto después de verlo?
Seguir dicha rutina nos permitirá establecer interpretaciones cuidadosas y meditadas.
Enseñar en el Siglo XXI
Luego de mi paso por varios MOOC y trabajos de campo realizados, más el análisis de mi trabajo diario, con alumnos de varias edades, distintas condiciones socioeconómicas y culturales, estoy en condiciones de afirmar, que todavía falta mucho camino por recorrer, estamos aprendiendo a aprender nuevamente, a como realizar nuestras clases, sin dejar de lado, el incentivo (llámese netbook o tablet) que nos otorga el Estado Nacional, el mismo nos provee cursos a través de las plataformas educativas de Educar, Conectar Igualdad y BA.gov.ar .Estamos notando que muchos colegas continúan sin aprovechar las especializaciones de Nuestra Escuela cursos y Postítulos gratuitos, estamos ante un cambio histórico, en cuanto a la capacitación gratuita, para los docentes, sin la utilización de todos estos recursos, nos quedamos en el camino, sabemos que es un trabajo arduo, pero es una realidad, que día a día, la vemos más palpable en las escuelas, también tenemos falta de recursos, sean las netbook , el piso tecnológico, la falta de internet; pero si nos quedamos pensando, esperando y diciendo: a no!!... "cuando tenga todo, (como docente) me actualizo", ya nos perdimos en el camino de enseñar, tenemos que hacer énfasis en los planes B y enseñar nosotros a usar las tecnologías, con o sin las netbook, no importa si no funciona el e-learning, usarlas desde cualquier forma, apuntes, gráficos, cmaps; pero que los alumnos sientan, que las TIC están presentes en el aula, que son un artefacto de apropiación, para mejorar su nivel intelectual y educativo; y así dejarlas, para el uso recreativo fuera de las escuelas. Como cierre puedo afirmar, que la existencia de una correcta integración curricular de las TIC, junto el desarrollo de competencias digitales, en el sistema educativo,entonces es inaplazable, para nosotros los docentes capacitarnos, ya que la sociedad ha cambiado y en consecuencia nuestro rol ha cambiado.
Debemos comenzar a pensar, y a planear que el aprendizaje y la formación, se realiza de forma continua y a lo largo de toda una vida profesional.
Ya que al incorporar las TIC, los alumnos se sienten inmersos, en un proceso muy motivador, prefieren trabajar en forma interactiva, creativa, de forma que sus trabajos, sean más reales y visibles.
Por lo tanto los docentes, debemos tener siempre una mentalidad abierta de cara al futuro, ya que la integración de las TIC se favorece, cuando el docente está acostumbrado a utilizar, las mismas herramientas y artefactos que los alumnos.
En consecuencia, la apropiación y capacitación, con relación al modelo pedagógico, se convierte en un factor relevante, para garantizar la calidad educativa y el éxito de los programas mediados por las tecnologías. Profesor sin TIC, es como un reloj a cuerda, que perdió la llave y ya no la fabrican mas, hermoso por fuera y por dentro... pero sin poder mostrar cómo funciona. ¿Cuantos relojes tenes cerca tuyo? ¿Nos ayudamos a fabricar cuerdas nuevas, o cambiamos por pilas de litio?
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